sábado, 12 de marzo de 2011

ejemplo de narracion

Cuento a don Porfirio Díaz.
Había una vez un hombre llamado Porfirio Díaz, en el año de 1858 fue electo presidente de México, para muchas personas don Porfirio Díaz era un hombre  malo y tirano, sin embargo hay quienes piensan que fue un gran hombre  que  llevo a cabo muchas obras que propiciaron muchos adelantos en nuestro país.
Cuando nuestro nuestra nación sufría pobreza y hambre, este personaje invito a extranjeros a invertir su dinero en empresas que ofrecieran trabajo a todos los mexicanos, esto parecía muy bueno para México pero realmente esto no sucedió así, estas empresas comenzaron a explotar los recursos que nuestro país proporcionaba, además abusaban del trabajo del obrero, haciendo a un lado el abuso a los trabajadores algo novedoso que revoluciono la época del porfiriato fue la construcción de vías ferroviarias logrando que el ferrocarril entrara a México, beneficiando a nuestro país con la vía de comunicación y transporte mas sofisticada en esa época, que a su vez es conocida como la época de paz y progreso llamada así porque se generaron muchos adelantos tecnológicos como el fax, telégrafo, el cine, apertura de bancos y el ferrocarril entre otros, y se dio la paz porque se vivía en un régimen militarizado ya que Porfirio Díaz oprimía la libertad del pueblo impidiendo la democracia en nuestro país no permitiendo las elecciones argumentando que “México no estaba preparado para elegir a sus gobernantes” por lo que se reeligió por mas de 30 años, lo que propicio el descontento de la población.
  La gente  no se quedo con las manos cruzadas por lo que  decidieron  levantarse en armas  y luchar para despojarlo del poder; los levantamientos no fueron fáciles murieron muchos mexicanos por la noble causa, pero al final lograron que don Porfirio Díaz abandonara el poder y el país.

viernes, 4 de marzo de 2011

LA ENTREVISTA

ENTREVISTA-TESTIMONIOS.
La entrevista como herramienta para el proceso de enseñanza aprendizaje es un recurso eficaz, que nos permite rescatar las vivencias, las ideas y las aportaciones de las personas conocedoras del tema,es gratificante conocer la historia no de un libro, sino una historia relatada de vivencias que nos acerecan a una realidad que nos permite de cierta forma vivir la historia, esto llevandonos a hacer juicios criticos y reflexivos.
La entrevita implementada como estrategia  enfocada a relatos historicos nos permite desarrollar en los alumnos competenciass lingüisticas y comunicativas, asi como conocer hechos de su historia y reflexionar que la historia de los libros no es tan ajena a su realidad y por ende el alumno podra ser critico reflexivo.

sábado, 26 de febrero de 2011

la historia en diversos tiempos y lugares (producto de la segunda sesión)

Aprendizajes simultáneos, es necesario ubicar a los alumnos en los hechos históricos mas relevantes del país vinculándolos con los acontecimientos que ocurren el mundo, el estado y la propia localidad. Porque permite al estudiante contextualizar y entender los hechos del pasado y las repercusiones que tuvo en diferentes ámbitos.  

La historia en diversos tiempos y lugares del “Porfiriato”
Momento histórico.
Mundo.
Nación.
(México)
Estado.
(Jalisco)
Localidad.
(zacoalco)

Periodo que comprendió desde 1876 a 1911
el Virreinato de la Nueva España y las primeras décadas del México Independiente— los gobernantes llevaron la administración pública con un claro sentido militar, y sus acciones estuvieron enfocadas a fortalecer al ejército en turno.
período de 34 años en el que el ejercicio del poder en México estuvo bajo control de Porfirio Díaz
Hombres de negocios de otros países invirtieron en México su dinero, que se empleo en la industria y en la construcción de vías férreas.
  en 1890 se estableció en Guadalajara el primer cuerpo de bomberos.
Francisco tolentino fue electo gobernador en 1883,  Se distinguió por promover y realizar obras públicas, como la ampliación de la red de agua potable, introducir los primeros tranvías, las lámparas de alumbrado eléctrico, las primeras líneas telefónicas y el establecimiento de la primera sucursal de banco.
Posteriormente ramón corona ocupo la gubernatura, el fomento las obras publicas, promovió la creación del monte de piedad y la construcción de un céntrico mercado que hoy lleva su nombre, fundo una caja de ahorros y favoreció el desarrollo de la educación publica.
Además en 1888 se inauguro el ferrocarril México-Guadalajara, lo que favoreció la comunicación y el transporte con la capital del país.
Así mismo se fomento el desarrollo industrial y comercial, se otorgaron facilidades a extranjeros
La población de zacoalco fue beneficiada con una extensión de línea ferroviaria que corría de Guadalajara –manzanillo.
Con la llegada de los inversionistas extranjeros, zacoalco fue una de las cedes donde se establecieron algunas industrias como la de deatomita llamada ferrería.

viernes, 18 de febrero de 2011

propuesta de diseño para una situación-problema

PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACIÓN PROBLEMA
Situación-problema:”el porfiriato”
Preguntas provocadoras del tema y posibles respuestas:
 ¿Qué fue el porfiriato?
¿Quién fue Porfirio Díaz?
¿Por qué se le llamó el porfiriato a esa época?
¿Cómo te imaginas que se vivía en la época del Porfiriato?
¿Qué crees que origino el descontento de la gente para quitar a Díaz del poder?


Conceptos centrales de la situación problema (aprendizajes esperados):
Porfiriato
Dictadura.
Adelantos tecnológicos.
Noción de desigualdad social.
Elaboren un listado de posible documentación que permita la confrontación con las representaciones iniciales:
Libro de texto del alumno.
Arma la historia.
Enciclomedia (videos audios)
Páginas de internet (vistas previamente)
Los libros conmemorativos al bicentenario y centenario de la independencia y revolución.
Libros de la biblioteca escolar.
Libros del rincón de lecturas de cada aula.
Establezcan consignas, misiones, productos de trabajo para ser aplicados con los niños en el aula:
Organización de equipos
Preparación de exposición.
Después de la exposición propiciar un debate.
Análisis y conclusión.
Sugerencias de productos:
Cuento
Historieta
Escenificación.

sábado, 12 de febrero de 2011

Aprendizaje Significativo, Lúdico

¿Para qué aprender Historia?
Para conocer nuestras raíces, nuestros antecedentes en todos los aspectos (sociales, políticos y económicos)

¿Qué métodos utilizas para aprender Historia?
Lectura comentada, la línea de tiempo, cuestionarios, resúmenes, preguntas generadoras, entre otros.

¿Tu manera de dar Historia se parece a la que usaron tus maestros?
Sí.

¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?
Desalentadores.

¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela?
Mapas, biblioteca, enciclomedia, videos.